Cuarto curso estudia la geografía física de Utah

Como parte de los Estándares Básicos de Estudios Sociales de Utah de 4º curso, nuestros alumnos han creado mapas topográficos de Utah mientras aprenden sobre la geografía física del estado.

Normas básicas

La geografía física de Utah tiene un impacto directo en las culturas de los diversos pueblos que la han habitado a lo largo del tiempo. Al conocer la geografía física de Utah y cómo ha cambiado a lo largo del tiempo, los alumnos podrán comprender las interrelaciones entre la geografía física de Utah y el desarrollo cultural humano. Norma 1 Los alumnos comprenderán la relación entre la geografía física de Utah y la vida humana.

Objetivo 1 Clasificar los principales atributos geográficos físicos de Utah.

Identificar la latitud, la longitud, el hemisferio, el clima, los recursos naturales, los accidentes geográficos y las regiones de Utah utilizando diversas herramientas geográficas.

Examinar las fuerzas que intervienen en la creación de la geografía física de Utah (por ejemplo, erosión, actividad sísmica, cambio climático).

Objetivo nº 2 Analizar cómo afecta la geografía física a la vida humana en Utah.

Identificar concentraciones de población en el estado e inferir relaciones causales entre población y geografía física.

Clasificar la distribución y el uso de los recursos naturales.

Comparar el desarrollo de la industria y los negocios en Utah en relación con su geografía física (por ejemplo, minería, petróleo, agricultura, turismo).

Hacer inferencias sobre las relaciones entre la geografía física de Utah y los sistemas de comunicación y transporte del estado (por ejemplo, senderos, carreteras, telégrafo, líneas de ferrocarril).

Examinar las interacciones entre la geografía física y la salud y seguridad públicas (por ejemplo, inversiones, terremotos, inundaciones, incendios).

Explicar cómo la arqueología informa sobre el pasado (por ejemplo, artefactos, ruinas, excavaciones).

Objetivo nº 3 Analizar cómo las acciones humanas modifican el entorno físico.

Describir cómo y por qué los seres humanos han cambiado el entorno físico de Utah para satisfacer sus necesidades (por ejemplo, embalses, irrigación, clima, sistemas de transporte y ciudades).

Explicar puntos de vista sobre cuestiones medioambientales (por ejemplo, protección de especies, uso del suelo, control de la contaminación, transporte público, derechos sobre el agua, tierras en fideicomiso).

Esbozar el desarrollo de las actividades recreativas en Utah desde 1900 (por ejemplo, deportes, turismo, parques estatales y nacionales).

d. Hacer predicciones basadas en datos sobre las necesidades futuras de los habitantes de Utah y los recursos naturales que serán necesarios para satisfacerlas.

Lenguaje de estudios sociales que los alumnos deben conocer y utilizar: recursos naturales, formas del relieve, regiones, erosión, actividad sísmica, turismo, comunicación, transporte, arqueología, artefactos, excavaciones