Meta 1: Matemática

• Cada nível de série K-6 terá 50% de alunos proficientes ou acima no Acadience Math (ou NWEA).
• Todos os níveis de 3ª a 6ª série terão 50% de alunos com proficiência ou acima no RISE math.

Meta 2: ELA

• Cada série do nível K-6 terá 70% de alunos com proficiência ou acima e 80% de alunos com crescimento típico ou acima no Acadience Reading.
• Todos os níveis de 3ª a 6ª série terão 50% de alunos proficientes ou acima no RISE English language arts.

Plano de ação e implementação

Etapas de ação

1. Fornecer suporte de matemática de Nível 2 com assistentes de instrução.
   • Área do objetivo: MA
   • Custo: $40.000,00
   • Fonte de financiamento: Landtrust
   • Despesas: Salário/benefícios
2. Fornecer suporte de alfabetização de Nível 2 com assistentes de instrução.
   • Área de objetivos: ELA
   • Custo: $50.000,00
   • Fonte de financiamento: Landtrust
   • Despesas: Salário/benefícios
3. Bolsas para a Equipe de Liderança para apoiar o foco em matemática e PLC em toda a escola.
   • Área do objetivo: MA
   • Custo: $20.000,00
   • Fonte de financiamento: Qualidade do chá
   • Despesas: Bolsas
4. Professores especializados para fornecer tempo de preparação do professor (45 minutos diários X 4 dias = 3 horas/semana) para que os professores possam planejar instrução de Nível 1 de alta qualidade como uma equipe de nível de série, usando os dados dos alunos.
   • Área de objetivos: ELA
   • Custo: $70.000,00
   • Fonte de financiamento: TSSA
   • Despesas: Salário/benefícios
5. Suporte de auxiliar de sala de aula para o ensino fundamental e médio para realizar benchmarks de matemática e leitura da Acadience e monitoramento de progresso.
   • Área do objetivo: MA
   • Custo: $20.000,00
   • Fonte de financiamento: Landtrust
   • Despesas: Salário/benefícios
6. Fornecer suporte de ML de Nível 2 com um assistente de instrução.
   • Área de objetivos: ML
   • Custo: $15.000,00
   • Fonte de financiamento: EARS 5364 (somente ML)
   • Despesas: Salário/benefícios
7. Fornecer suporte para alunos com deficiências (SWDs) com um assistente de instrução.
   • Área de objetivos: SWD
   • Custo: $15.000,00
   • Fonte de financiamento: SpEd
   • Despesas: Salário/benefícios
8. Continuar o trabalho com Katie Smith, da Impact Teams, para melhorar a qualidade dos PLCs e da instrução orientada por dados.
   • Área do objetivo: MA
   • Custo: $0.00
   • Fonte de financiamento: Geral
9. Usar o Classroom Mosaic entre a equipe administrativa (diretor, diretor assistente, instrutor) para acompanhar as observações em sala de aula e dar feedback direcionado aos professores. Ampliar o aprendizado nos PLCs por meio da realização de Evidence Walks com todos os professores, para apoiar a instrução eficaz de Nível 1.
   • Área do objetivo: MA
   • Custo: $1.200,00
   • Fonte de financiamento: Geral
   • Despesas: Suprimentos
10. Fornecer mensalmente aos professores o ML PD para apoiar os alunos do ML no cumprimento de suas metas individuais de desenvolvimento do idioma inglês.
    • Área de objetivos: ML
    • Custo: $0.00
    • Fonte de financiamento: Geral

Meta 1

• Aumentar as autoavaliações de coragem e autoeficácia dos alunos, conforme medido pelas pesquisas anuais:
  • Criar um tema escolar anual relacionado à coragem
  • Ensinar todas as lições do Segundo Passo em todas as salas de aula
  • Implementação de temas mensais, assembleias e reforço de comportamento positivo nessas duas áreas específicas
• Reduzir o número de encaminhamentos de escritório em toda a escola e verificar se o número de encaminhamentos de escritório no Manual do Educador é igual ou superior ao número de alunos encaminhados à equipe de comportamento.

Plano de ação e implementação

Etapas de ação

1. Coordenador de Intervenções Comportamentais para acompanhar todos os dados de comportamento no Panorama, apoiar os professores na observação dos alunos e na implementação de planos de comportamento, preparar as pautas das reuniões da Equipe de Sucesso do Aluno e oferecer desenvolvimento profissional para professores e auxiliares.
   • Custo: $30.000,00
   • Fonte de financiamento: TSSA
   • Despesas: Salário/benefícios
2. Suporte comportamental Para fornecer suporte comportamental push-in e pull-out aos alunos que perturbam o ambiente de aprendizado (com foco especial nas classes de jardim de infância).
   • Custo: $20.000,00
   • Fonte de financiamento: TSSA
   • Despesas: Salário/benefícios
3. Sala de Bem-Estar Para trabalhar na Sala de Bem-Estar em todos os momentos durante o horário escolar para atender aos alunos com intervalos programados para o bem-estar e fornecer apoio emocional aos alunos, conforme necessário.
   • Custo: $20.000,00
   • Fonte de financiamento: TSSA
   • Despesas: Salário/benefícios

Alocação de fundos

• Geral
  • Alocação: $203.490,00
  • Total no plano: $1.200,00
  • Restante do orçamento: $202.290,00
• TSSA
  • Alocação: $128.824,50
  • Total no plano: $140.000,00
  • Restante do orçamento: -$11.175,50
• Landtrust
  • Alocação: $109.762,92
  • Total no plano: $110.000,00
  • Restante do orçamento: -$237.08
• EARS 5364 (somente ML)
  • Alocação: $12.624,00
  • Total no plano: $15.000,00
  • Restante do orçamento: -$2.376,00
• TIII (ML)
  • Alocação: $0.00
  • Total no plano: $0.00
  • Restante do orçamento: $0.00
• Qualidade do professor
  • Alocação: $22.769,00
  • Total no plano: $20.000,00
  • Restante do orçamento: $2.769,00

Medição de metas acadêmicas

• Benchmarks de leitura e matemática da Acadience:
  • Os professores administrarão todos os três benchmarks do Acadience Reading (K-6) e do Acadience Math (K-3).
  • Cronograma de monitoramento do progresso:
    • Vermelho - a cada 2 semanas
    • Amarelo - a cada 4 semanas
    • Verde - a cada 6 semanas
    • Azul - uma vez entre benchmarks
  • A administração conversará com os professores sobre os resultados de benchmark nos PLCs e conduzirá um mergulho anual nos dados em novembro para verificar o progresso em direção à meta de proficiência 70% e crescimento 80%.
• Referências do RISE:
  • Administrado a todos os alunos da 3ª à 6ª série para se prepararem para o teste RISE de fim de ano em matemática e leitura.
  • Será dada atenção especial à determinação dos locais de teste apropriados para alunos com necessidades especiais.
  • A equipe de administração visitará os PLCs mensalmente para discutir os benchmarks do RISE e garantir que os professores estejam modificando a instrução de Nível 1 de acordo.
• ML Progresso do aluno:
  • Os níveis de ML Can-Do serão incorporados às agendas do PLC.
  • Os professores usarão essas discussões para apoiar o planejamento de aulas adaptadas aos níveis individuais dos alunos em audição, fala, leitura e escrita.

Medição de metas de comportamento e segurança

• Rastreamento de dados de comportamento:
  • O Manual do Educador refletirá com precisão o número de alunos encaminhados aos administradores por comportamento.
  • O total de referências de escritório será reduzido em 25%.
  • A Equipe de Sucesso do Aluno monitorará esses dados mensalmente e compartilhará atualizações com o corpo docente e a equipe trimestralmente.

Uso de fundos adicionais

• Usaremos quaisquer fundos adicionais para contratar assistentes de instrução para ajudar a apoiar os alunos, especialmente os das séries mais baixas.

Comunicação do progresso

• Compartilharemos o progresso com nossa comunidade escolar mensalmente ao longo do ano.
• A pauta e as atas serão publicadas no site da escola.

Envolvimento das partes interessadas no plano de aprimoramento da escola

• No outono de 2023, nos reunimos várias vezes para analisar todos os dados do ano letivo de 2022-2023.
• Discutimos áreas de necessidade e áreas de força.
• Nossa equipe administrativa trabalhou nesse plano com o feedback da SCC em mente.
• Na quarta-feira, 27 de março, apresentamos o plano na íntegra ao SCC para que eles discutissem e votassem.
• 8 pessoas votaram para aprovar o plano, e 2 pessoas estavam ausentes.

Nomes e funções dos colaboradores

• Equipe administrativa:
  • Dr. Jamie Davis-Leite (diretor)
  • Brian Mangum (diretor assistente)
  • Melinda Hafen (instrutora)
• Equipe de sucesso do aluno:
  • Shelby Moss (assistente social)
  • Michelle Burningham (Coordenadora de Intervenções Comportamentais)
  • Debby Moon (treinadora distrital do PBIS)
  • Cora Barrett (Defensora da família)
• Conselho Comunitário da Escola:
  • Amanda Phillips (Presidente/Pais)
  • Tyler Vigue (Vice-presidente/Pais)
  • Clarisa Wheeler (Pai)
  • David Gilliland (Pai)
  • Jennifer Torgan (Pai)
• Revisão da Equipe de Liderança Escolar em 4.9.24:
  • Lori Sarkady
  • Linda Moser
  • Angela Beesley
  • Heloyse Rossi
  • Elizabeth Pratt
  • Lani Norris
  • Elicia Gray
  • Joane Quilter