Objetivo 1: Matemáticas

• Cada nivel de grado K-6 tendrá 50% de estudiantes competentes o por encima en Matemáticas Acadience (o NWEA).
• Cada nivel de grado 3-6 tendrá 50% de estudiantes competentes o por encima en matemáticas RISE.

Objetivo 2: ELA

• Cada nivel de grado K-6 tendrá 70% de estudiantes competentes o por encima y 80% de estudiantes haciendo crecimiento típico o por encima en Lectura Acadience.
• Cada nivel de grado 3-6 tendrá 50% de estudiantes competentes o por encima en RISE artes del lenguaje Inglés.

Plan de acción y ejecución

Medidas

1. Proporcionar apoyo en matemáticas de nivel 2 con asistentes de instrucción.
   • Área de meta: MA
   • Coste: $40.000,00
   • Fuente de financiación: Landtrust
   • Gastos: Salarios y prestaciones
2. Proporcionar apoyo de alfabetización de nivel 2 con asistentes de instrucción.
   • Área objetivo: ELA
   • Coste: $50.000,00
   • Fuente de financiación: Landtrust
   • Gastos: Salarios y prestaciones
3. Estipendios del Equipo de Liderazgo para apoyar las matemáticas en toda la escuela y el enfoque PLC.
   • Área de meta: MA
   • Coste: $20.000,00
   • Fuente de financiación: Calidad Tchr
   • Gastos: Estipendios
4. Profesores especializados para proporcionar tiempo de preparación de los profesores (45 minutos diarios X 4 días = 3 horas/semana) para que los profesores puedan planificar una instrucción de Nivel 1 de alta calidad como un equipo de nivel de grado, utilizando los datos de los estudiantes.
   • Área objetivo: ELA
   • Coste: $70.000,00
   • Fuente de financiación: TSSA
   • Gastos: Salarios y prestaciones
5. Ayudante de apoyo en el aula para K-2 para llevar a cabo los puntos de referencia de matemáticas y lectura de Acadience y la supervisión del progreso.
   • Área de meta: MA
   • Coste: $20.000,00
   • Fuente de financiación: Landtrust
   • Gastos: Salarios y prestaciones
6. Proporcionar apoyo LD de Nivel 2 con un asistente de instrucción.
   • Área de meta: ML
   • Coste: $15.000,00
   • Fuente de financiación: EARS 5364 (sólo ML)
   • Gastos: Salarios y prestaciones
7. Proporcionar apoyo a los estudiantes con discapacidades (SWD) con un asistente de instrucción.
   • Área de objetivos: SWD
   • Coste: $15.000,00
   • Fuente de financiación: SpEd
   • Gastos: Salarios y prestaciones
8. Continuar trabajando con Katie Smith de Impact Teams para mejorar la calidad de los PLC y la instrucción basada en datos.
   • Área de meta: MA
   • Coste: $0.00
   • Fuente de financiación: General
9. Utilizar Classroom Mosaic entre el equipo administrativo (director, subdirector, entrenador de instrucción) para rastrear las observaciones de clase y dar retroalimentación específica a los maestros. Extender el aprendizaje en PLCs mediante la realización de Evidence Walks con todos los maestros, para apoyar la instrucción eficaz de Nivel 1.
   • Área de meta: MA
   • Coste: $1.200,00
   • Fuente de financiación: General
   • Gastos: Suministros
10. Proporcionar mensualmente PD de ML a los maestros para apoyar a los estudiantes de ML en el cumplimiento de sus metas individuales de crecimiento en el desarrollo del idioma inglés.
    • Área de meta: ML
    • Coste: $0.00
    • Fuente de financiación: General

Objetivo 1

• Aumentar las autoevaluaciones de los estudiantes sobre su valentía y autoeficacia, según las encuestas anuales:
  • Crear un tema escolar anual relacionado con el valor
  • Enseñar cada lección de Segundo Paso en cada aula
  • Implantación de temas mensuales, asambleas y refuerzo del comportamiento positivo en estas dos áreas específicas.
• Reducir el número de remisiones a la oficina en toda la escuela y verificar que el número de remisiones a la oficina en el Manual del Educador sea igual o mayor que el número de estudiantes remitidos al equipo de comportamiento.

Plan de acción y ejecución

Medidas

1. Coordinador de Intervenciones de Comportamiento para rastrear todos los datos de comportamiento en Panorama, apoyar a los maestros en la observación de los estudiantes y la aplicación de planes de comportamiento, preparar agendas para las reuniones del Equipo de Éxito Estudiantil, y proporcionar desarrollo profesional para los maestros y ayudantes.
   • Coste: $30.000,00
   • Fuente de financiación: TSSA
   • Gastos: Salarios y prestaciones
2. Apoyo al comportamiento Para proporcionar apoyo al comportamiento de los alumnos que perturban el entorno de aprendizaje (con especial atención a las clases de preescolar).
   • Coste: $20.000,00
   • Fuente de financiación: TSSA
   • Gastos: Salarios y prestaciones
3. Sala de Bienestar Para dotar de personal a la Sala de Bienestar en todo momento durante el horario escolar para atender a los estudiantes con descansos programados para el bienestar y proporcionar apoyo emocional a los estudiantes según sea necesario.
   • Coste: $20.000,00
   • Fuente de financiación: TSSA
   • Gastos: Salarios y prestaciones

Asignación de fondos

• General
  • Asignación: $203.490,00
  • Total en el Plan: $1.200,00
  • Resto del presupuesto: $202.290,00
• TSSA
  • Asignación: $128.824,50
  • Total en el Plan: $140.000,00
  • Resto del presupuesto: -$11.175,50
• Landtrust
  • Asignación: $109.762,92
  • Total en el Plan: $110.000,00
  • Resto del presupuesto: -$237,08
• EARS 5364 (sólo ML)
  • Asignación: $12.624,00
  • Total en el Plan: $15.000,00
  • Resto del presupuesto: -$2.376,00
• TIII (ML)
  • Asignación: $0.00
  • Total en el Plan: $0.00
  • Resto del presupuesto: $0.00
• Calidad del profesorado
  • Asignación: $22.769,00
  • Total en el Plan: $20.000,00
  • Resto del presupuesto: $2.769,00

Medición de los objetivos académicos

• Parámetros de lectura y matemáticas de Acadience:
  • Los profesores administrarán los tres puntos de referencia para Acadience Reading (K-6) y Acadience Math (K-3).
  • Calendario de seguimiento de los progresos:
    • Rojo - cada 2 semanas
    • Amarillo - cada 4 semanas
    • Verde - cada 6 semanas
    • Azul - una vez entre puntos de referencia
  • El administrador se reunirá con los maestros en relación con los resultados de los puntos de referencia en PLC y llevará a cabo una inmersión anual de datos en noviembre para verificar el progreso hacia la meta de 70% competencia y 80% crecimiento.
• Puntos de referencia RISE:
  • Se administra a todos los alumnos de 3º a 6º curso como preparación para las pruebas RISE de final de curso de matemáticas y lectura.
  • Se prestará especial atención a la determinación de los lugares de examen adecuados para los alumnos con necesidades especiales.
  • El equipo administrativo visitará los PLC mensualmente para discutir los puntos de referencia RISE y asegurarse de que los maestros están modificando la instrucción de Nivel 1 en consecuencia.
• Progreso de los alumnos de ML:
  • Los niveles ML Can-Do se integrarán en las agendas de los PLC.
  • Los profesores utilizarán estos debates para apoyar la planificación de clases adaptadas a los niveles individuales de los alumnos en comprensión oral, expresión oral, lectura y escritura.

Medición del comportamiento y objetivos de seguridad

• Seguimiento de datos de comportamiento:
  • El Manual de Educadores reflejará con exactitud el número de alumnos remitidos a los administradores por comportamiento.
  • El total de derivaciones a oficinas se reducirá en 25%.
  • El Equipo de Éxito Estudiantil supervisará estos datos mensualmente y compartirá actualizaciones con el profesorado y el personal trimestralmente.

Utilización de fondos adicionales

• Utilizaremos los fondos adicionales para contratar ayudantes pedagógicos que ayuden a los alumnos, especialmente a los de los cursos inferiores.

Comunicación de progreso

• Compartiremos los progresos con nuestra Comunidad Escolar mensualmente a lo largo del año.
• El orden del día y las actas se publicarán en el sitio web de nuestra escuela.

Participación de las partes interesadas en el plan de mejora escolar

• En otoño de 2023, nos reunimos varias veces para revisar todos los datos del curso escolar 2022-2023.
• Debatimos sobre las necesidades y los puntos fuertes.
• Nuestro equipo administrativo ha trabajado en este plan teniendo en cuenta los comentarios del SCC.
• El miércoles 27 de marzo presentamos el plan completo al CCE para que lo debatiera y votara.
• Votaron a favor del plan 8 personas y se ausentaron 2.

Nombres y funciones de los colaboradores

• Equipo administrativo:
  • Dr. Jamie Davis-Leite (Director)
  • Brian Mangum (Subdirector)
  • Melinda Hafen (Instructora)
• Equipo de Éxito Estudiantil:
  • Shelby Moss (trabajadora social)
  • Michelle Burningham (Coordinadora de intervenciones conductuales)
  • Debby Moon (Entrenadora PBIS del Distrito)
  • Cora Barrett (Defensora de la Familia)
• Consejo de la Comunidad Escolar:
  • Amanda Phillips (Presidenta/Padres)
  • Tyler Vigue (Vicepresidente/Padre)
  • Clarisa Wheeler (Padre)
  • David Gilliland (Padre)
  • Jennifer Torgan (Madre)
• Revisión del Equipo de Liderazgo Escolar el 4.9.24:
  • Lori Sarkady
  • Linda Moser
  • Angela Beesley
  • Heloyse Rossi
  • Elizabeth Pratt
  • Lani Norris
  • Elicia Gray
  • Joane Quilter