Las 3 C de la formación del comportamiento

A lo largo de los años de trabajo con los estudiantes, y especialmente los estudiantes con comportamiento desafiante, me he dado cuenta de que hay 3 cosas que deben ser parte de cualquier plan para cambiar el comportamiento de un estudiante o incluso de un aula. Convenientemente, me di cuenta de cómo hacer que todos ellos comienzan con C, por lo que las 3 Cs son:

• Expectativas claras que pueden cumplir:
  • Un alumno debe entender y ser capaz de hacer lo que se espera de él. Si no lo entiende o no puede hacerlo, no habrá ningún cambio.
  • A veces nuestras expectativas deben ajustarse a lo que pueden hacer y, a medida que el alumno experimenta el éxito o adquiere habilidades, podemos elevar nuestras expectativas.
• Consecuencias significativas:
  • No todos los alumnos responden igual a las formas positivas o negativas en que respondemos a su comportamiento.
  • Lo que hagamos tampoco tiene por qué ser grande, caro o consumir mucha de nuestra energía. Lo más importante es hacer lo que sea significativo para ellos a la hora de responder a su comportamiento.
• Coherencia:
  • Si un alumno cree que vas a hacer lo que dices cuando lo dices, entonces se traga el cambio.
  • A menudo, es necesario que el alumno experimente las consecuencias positivas o negativas con regularidad para que las asimile.
  • La constancia es una de las partes más difíciles de conseguir porque es la que requiere más acción y compromiso por nuestra parte. 

La mayoría de estos puntos pueden parecer bastante obvios cuando se explican de esta manera, pero si nos sentimos frustrados porque lo que estamos haciendo no funciona, puedo apostar a que uno de estos puntos falta en el plan o no está funcionando de la manera que pensábamos que lo haría. 

Lo mejor es que podemos analizar lo que estamos haciendo en el marco de las 3 C y ajustarlo según sea necesario para obtener el resultado que buscamos y que nuestros alumnos puedan tener éxito.